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Briceño, F. A. C., Muñoz, C. T. R., Rubio, J. P., Valdés, P. G., Ramírez, M. E., Fuenzalida, A. L., … Nervi, L. A. G. (2019). Fichas clínicas simuladas en kinesiología.
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Briceño, Felipe Andrés Contreras, Cynthia Teresa Rojas Muñoz, Jaime Passalacqua Rubio, Patricio García Valdés, Maximiliano Espinosa Ramírez, Antonio López Fuenzalida, Javiera Fuentes Cimma, and Luigi Arnaldo Gabrielli Nervi. “Fichas Clínicas Simuladas En Kinesiología” (2019).
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Briceño, Felipe Andrés Contreras, et al. Fichas Clínicas Simuladas En Kinesiología. 2019.
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@article{felipe2019a,
title = {Fichas clínicas simuladas en kinesiología},
year = {2019},
author = {Briceño, Felipe Andrés Contreras and Muñoz, Cynthia Teresa Rojas and Rubio, Jaime Passalacqua and Valdés, Patricio García and Ramírez, Maximiliano Espinosa and Fuenzalida, Antonio López and Cimma, Javiera Fuentes and Nervi, Luigi Arnaldo Gabrielli}
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Introduccion: la normativa actual de docencia clinica regula el desarrollo de actividades curriculares disminuyendo el tiempo de contacto estudiante-paciente, requiriendo entre otras destrezas del estudiante la lectura eficiente de informacion clinica. La simulacion permite desarrollar competencias clinicas en los estudiantes de ciencias de la salud. El objetivo de este estudio es describir la experiencia de talleres de fichas clinicas simuladas (FCS) en estudiantes curriculares y reportar indicadores de logro de objetivos de aprendizaje relacionados al reconocimiento de las partes de la ficha clinica e identificacion y extraccion de informacion relevante. Metodologia: en una asignatura de caracter minimo previo al encuentro de estudiantes con pacientes reales, se desarrollaron cuatro talleres de FCS en grupo pequeno. Un academico guio la actividad consistente en responder cuestionarios de ubicacion de informacion presente en las FCS. Al finalizar la asignatura, se evaluo la percepcion de la didactica educativa y logro de objetivos de aprendizaje en tutores clinicos y estudiantes mediante encuesta. Resultados: los estudiantes reportaron alta satisfaccion con la metodologia, facilidad para extraer informacion relevante y mayor tiempo de contacto clinico con pacientes reales. Los tutores clinicos informaron que los estudiantes logran reconocer las partes de la ficha clinica. Ambos consideran que el tiempo ideal para lectura de ficha clinica es de 10 a 20 minutos. Conclusion: la incorporacion de talleres de fichas clinicas simuladas desarrollo habilidades clinicas de reconocimiento de las partes que componen la ficha clinica, optimizando el tiempo necesario para identificar y extraer informacion relevante a diferentes escenarios clinicos.